 |
Dlaczego? - poszukiwanie unikalności w doskonale dobranej kadrze kierowniczej
Silna konkurencja, a w czasach kryzysu ekonomicznego - spadek możliwości sprzedażowych, ciągłe i często nieprzewidywalne zmiany w otoczeniu zewnętrznym organizacji, skłania zarządy firm do szukania unikalności i przewagi rynkowej m.in. w doskonale dobranej załodze, w tym - w kompetentnej, zdolnej realizować wyznaczone cele biznesowe kadrze kierowniczej. Sprawność menedżerów oraz ich gotowość do kreowania stałego rozwoju organizacji mają absolutnie kluczowe znaczenie dla sukcesu rynkowego. Z doświadczeń doradczych wynika, że im bardziej rynkowo zorientowane jest działanie firmy, tym większe wymagania umiejętnościowe są stawiane jej kadrze kierowniczej.
|
 |
Audyt kompetencji – to kompleks narzędzi, które odpowiednio dobrane i zestawione, mają pomóc w ocenie potencjału kadry zarządzającej firmy na jej różnych poziomach organizacyjnych. Wykorzystywany jest najczęściej przy okazji:
- - fuzji, przejęć i reorganizacji przedsiębiorstwa,
- - konieczności podniesienia efektywności funkcjonowania organizacji,
- - budowanie tzw. ścieżek karier zawodowych i kierowniczej rezerwy kadrowej.
|
|
Jednym z najbardziej skutecznych narzędzi audytu kompetencji menedżerskich jest Assessment/Development Center, zwane też w języku polskim Centrum Oceny. Obydwa podejścia skonstruowane są podobnie, ale różnią się celami - Assessment ma charakter wybitnie selekcyjny, natomiast Development – cel rozwojowy. I właśnie w zależności od celów, którym służy, konfiguracja metodologii może być kombinacją:
- - oceny 360º,
- - testów psychometrycznych,
- - studiów przypadku,
- - gier strategicznych,
- - ustrukturyzowanych wywiadów indywidualnych.
|
Co badamy?

 |
Korzyści: |
|
- |
weryfikacja 2 głównych elementów, decydujących o skuteczności pracowniczej „CHCIEĆ” i „MÓC/UMIEĆ”, co pozwala na proste wnioskowanie: |
|
|
- |
CHCE + MOŻE/UMIE = Wynik optymalny |
|
|
- |
CHCE + NIE MOŻE/NIE UMIE = Warto zainwestować w rozwój |
|
|
- |
NIE CHCE + MOŻE/UMIE = Rozważyć w bliskiej przyszłości inny obszar odpowiedzialności w ramach firmy |
|
|
- |
NIE CHCE + NIE MOŻE/NIE UMIE = Rozważyć outplacement |
|
- |
zwiększenie samoświadomości zawodowej badanych Pracowników (już nie „MYŚLĘ, ŻE…”, a „WIEM, ŻE…”) => budowanie dojrzałości zawodowej |
|
- |
identyfikacja indywidualnej i organizacyjnej tzw. luki kompetencyjnej |
|
- |
wskazanie na obszary koniecznych zmian i usprawnień w ramach Organizacji |
|
- |
budowanie kultury organizacyjnej w oparciu o jasną komunikację wzajemnych oczekiwań pomiędzy Pracodawcą a Pracownikiem. |
 |
Etapy pracy: |
|
- |
zapoznanie się z celami projektu i modelem kluczowych kompetencji |
|
- |
opisanie procesu i narzędzi komunikacji projektu |
|
- |
opracowanie metodologii badania |
|
- |
przeprowadzenie badania kompetencji |
|